1月6日，“大湾区发展战略背景下的深汕教育现代化之路”首届深汕教育高质量发展论坛在深汕合作区召开，论坛由深圳市教育局、深圳市深汕特别合作区管委会主办，国育未来教育科学（深圳）研究院协办，围绕深汕教育高质量发展，面向2035教育现代化目标，分析深汕后发优势的机遇与挑战，助推各项工作跨越式发展。

华阳国际教育建筑事业部总经理兼主持建筑师张燕龙受邀分享《面向未来的学校空间设计》，与现场各位教育界影响力专家、学者就深汕教育现代化建设、教育数智化、未来学校建设等热门话题进行研讨与分享。

///

以下为演讲摘录：

我们经常想未来学校是什么样，但我们都不是从未来穿越来的，这个问题很难回答，但如果从时间的维度寻找变量，可能看出未来学校的发展趋势。当我们回过头把这些年的设计实践进行总结，发现其中确实隐藏着一些规律。

 趋势一 

资源中心

逐渐成为教育建筑的核心

过去中国90%学校都是一样的模式，主要教学空间、辅助教学空间分散布置，仅通过连廊联系，有其合理性，但也带来了很多不好，诸如功能割裂、空间匮乏、尺度适当等，设计可以挖掘的只是中间的公共空间。

伴随时间的推移，首先是教育空间组合模式的变化，教室比例变小，辅助空间比例变大，资源中心融合大部分教学辅助功能及核心公共空间，逐渐成为教育建筑的核心，这也无形中呼应了素质教育，让学生走出教室。

▽ 深圳外国语学校宝安学校，以资源中心衔接两侧中小学，也是学校入口，下面则是图书馆，并汇聚复合功能，将来老师在这里办公，可以很好兼顾中学、小学，中间的图书馆也像一个校园客厅，把整个学校连为一体。

▽ 龙华区教科院附属实验学校，资源中心采用园林式设计，多层退台为高楼层的学生提供活动空间，从外观上看整个学校还是两个体块，中间一个院子，但背后有其共性所在。

过去每个学校都要建很大的广场，在深圳，我深有体会，暴雨、高温、台风等因素之下，那么大的操场、广场有没有用？其实要打一个折。

基于气候以及活动空间的考虑，我们在许多学校做了大量架空层设计，为师生提供更多的活动空间，也回应了高密度下土地的集约化利用。

▽ 深圳外国语学校宝安学校的小学部，整层架空，体育馆、餐厅等都在地下，并通过地下庭院改善其通风采光。

▽ 南山龙珠学校，整体体态悬浮，把地面的活动空间还给学生。

▽ 松岗车辆段上盖学校，三层划分，同时基座连接地铁上盖，形成两级地面，极大节约土地，也提供了更多学位。

 趋势三 

公共空间

塑造校园精神

学校的灵魂在于空间，公共空间的演变是基于师生的需求，而不是从形式出发做设计，最常见的是学校传统的“广场、连廊”，其中设计含量较低，受气候影响较大。

架空设计极大扩展了学生的课外活动空间，同时大家开始有意识的营造“退台”、“院子”、“大厅”等多元的形式空间，塑造校园的仪式感。

▽ 深圳外国语学校宝安学校的小学部，中央大院子不是单纯的操场，还是露天的大剧场，主席台这里可以有演讲、表演，甚至容纳几千人，我们不但提供了一种功能，也加强了师生互动。

▽ 红山中学高中部，我们在中央设置了一个共享大厅，出发点是希望风雨无阻，尽量少受气候的干扰，同时也实现人和人的互动。

 趋势四 

教育综合体

是未来学校的趋势

当我们真正关心师生日常生活和行为，可以发现传统学校已经无法满足他们的要求，所以需要不断推动学校类型的进化和演变。

▽ 腾讯大铲湾国际学校（入围方案），我们希望打破传统学校秩序，让教学空间与公共空间全面融合，学生在校园每个角落都能学习，学习空间越来越多元化、自主化、个性化和开放化。

 ///

或许，未来的学校应该是一个教育综合体，但其出现不是对土地的妥协，是基于对师生行为模式的理解，对过去粗放的校园规划模式的反思。